Bài cuối - Trở về để tiếp nối

VHO - Bốn năm sau ngày rời Trường PTDT Nội trú THPT Quảng Trị, em Cao Thị Lệ Hằng trở về Kim Phú với tấm bằng đại học, trong tư cách một đảng viên trẻ và khát vọng được đứng trên bục giảng ở chính nơi mình sinh ra. Hành trình ấy đưa ước mơ của cô gái người Rục sang một chặng mới, đồng thời cho thấy ý nghĩa lâu dài của công tác tạo nguồn cán bộ mà Quảng Trị đã kiên trì chuẩn bị từ khi em còn là học sinh phổ thông.

Gieo "hạt giống đỏ" cho ngày mai: Bài 2 - Một cánh tay giơ lên

Gieo "hạt giống đỏ" cho ngày mai: Bài 1 - Gieo từ tuổi mười tám

 Điểm đến của một hành trình tạo nguồn

Sau khi tốt nghiệp Trường Đại học Quảng Bình, Hằng trở về quê hương thay vì tìm kiếm cơ hội việc làm tại các đô thị lớn. Những ngày đầu ở Kim Phú, cô gái người Rục vừa chờ hoàn tất quy trình tuyển dụng theo quy định, vừa tiếp tục nuôi dưỡng mong muốn trở thành giáo viên. Với Hằng, đây không chỉ là một lựa chọn nghề nghiệp, mà là mục tiêu đã hình thành từ những năm học phổ thông và chưa bao giờ thay đổi.

Trong suốt những năm đại học, Hằng vẫn giữ ý định trở về. Em hiểu những đứa trẻ trong cộng đồng mình cần thêm người đi trước để chia sẻ, động viên và tiếp thêm niềm tin. Từng nhận được sự dìu dắt của thầy cô giáo, những người lính biên phòng và tổ chức Đảng, giờ đây Hằng mong muốn tiếp nối sự đồng hành ấy với thế hệ sau.

“Em luôn giữ mục tiêu quay về công tác tại địa phương. Em mong được gần hơn với các em nhỏ, hiểu các em nhiều hơn và tiếp thêm động lực để các em cố gắng học tập, như cách em từng được động viên, tiếp sức”, Hằng bộc bạch. Li chia sẻ mộc mạc của em cho thấy lựa chọn của nhiều trí thức trẻ trưởng thành từ vùng đồng bào dân tộc thiểu số: Học tập để trở về, đem những điều đã nhận được tiếp tục trao cho cộng đồng.

Theo ông Đinh Tiến Dũng, Phó Bí thư Đảng ủy xã Kim Phú, địa phương đã thống nhất chủ trương tạo điều kiện để Hằng công tác sau khi hoàn thành quy trình tuyển dụng theo quy định. Với các xã vùng đồng bào dân tộc thiểu số, mỗi trí thức được đào tạo bài bản, đặc biệt là những người đã được rèn luyện trong tổ chức Đảng, đều là nguồn nhân lực quý, cần được quan tâm, tạo điều kiện để phát huy năng lực và cống hiến lâu dài.

Việc địa phương sắp có thêm một giáo viên, một cán bộ trẻ mới là một phần ý nghĩa trong câu chuyện của Hằng. Quan trọng hơn, hành trình tạo nguồn đã đi trọn một vòng, từ phát hiện trong nhà trường, bồi dưỡng trong tổ chức Đảng, tiếp tục rèn luyện ở giảng đường đại học đến ngày người trẻ mang tri thức và khát vọng trở về phục vụ chính nơi mình sinh ra. Đây cũng là mục tiêu Quảng Trị hướng tới khi triển khai công tác tạo nguồn cán bộ từ tuổi mười tám.

Đầu tư cho hôm nay để có đội ngũ của ngày mai

Câu chuyện của em Cao Thị Lệ Hằng cho thấy kết quả của một cách làm đang được Quảng Trị kiên trì theo đuổi. Giá trị lâu dài của công tác phát triển đảng viên trong học sinh được thể hiện ở việc, sau nhiều năm, địa phương có thêm lực lượng nòng cốt mang theo tri thức, bản lĩnh chính trị và khát vọng cống hiến trở về phục vụ quê hương, chứ không chỉ ở số lượng đảng viên được kết nạp mỗi năm.

Theo TS Lê Thị Hương, Giám đốc Sở GD&ĐT Quảng Trị, giáo dục có nhiệm vụ truyền thụ tri thức, đồng thời góp phần hình thành lý tưởng sống, trách nhiệm công dân và khát vọng cống hiến cho thế hệ trẻ. Vì vậy, việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh ưu tú để tạo nguồn cán bộ là sự gặp gỡ giữa mục tiêu giáo dục con người toàn diện với yêu cầu chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho địa phương.

Từ góc nhìn đó, việc lựa chọn một học sinh ưu tú không nhằm đưa các em trở thành đảng viên sớm hơn bạn bè cùng trang lứa. Điều quan trọng là các em có thêm môi trường để rèn luyện bản lĩnh chính trị, tinh thần trách nhiệm và ý thức cống hiến trước khi bước vào những chặng đường mới. Những phẩm chất ấy tiếp tục được bồi đắp ở giảng đường đại học, trong lực lượng vũ trang, tại các cơ quan, đơn vị hoặc ngay trên quê hương khi các em trở về công tác.

Theo ông Nguyễn Lương Bình, Trưởng BTC Tỉnh ủy Quảng Trị, mục tiêu của công tác phát triển đảng viên trong học sinh không phải là kết nạp được nhiều đảng viên trong thời gian ngắn, mà là phát hiện đúng những nhân tố có triển vọng để tiếp tục đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng lâu dài. Đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số, mỗi trí thức trẻ trưởng thành từ chính bản làng đều có thể trở thành hạt nhân trong xây dựng hệ thống chính trị ở cơ sở, góp phần hình thành đội ngũ cán bộ vừa có trình độ, vừa am hiểu văn hóa, phong tục và đời sống của đồng bào.

Thực tiễn ở Quảng Trị cho thấy, công tác tạo nguồn cán bộ không bắt đầu từ khâu quy hoạch hay tuyển dụng. Quá trình ấy được chuẩn bị từ khi người trẻ còn học phổ thông, tiếp tục qua sự bồi dưỡng của tổ chức Đảng và quá trình rèn luyện ở môi trường đại học, rồi được nối dài khi họ trở về đóng góp cho quê hương. Đây là hành trình lâu dài, đòi hỏi sự đồng hành của nhà trường, tổ chức Đảng, ngành giáo dục và chính quyền địa phương, thay vì chỉ dựa vào nỗ lực của riêng mỗi cá nhân.

Từ những lớp học vùng cao hôm nay đến đội ngũ cán bộ của nhiều năm sau là hành trình không thể đong đếm bằng một nhiệm kỳ hay chỉ tiêu phát triển đảng viên. Mỗi học sinh được phát hiện đúng, bồi dưỡng phù hợp và tạo điều kiện trưởng thành sẽ góp phần củng cố sự kế thừa của hệ thống chính trị ở cơ sở. Đó cũng là ý nghĩa lớn nhất của việc Quảng Trị lựa chọn bắt đầu công tác tạo nguồn cán bộ ngay từ trong học đường.